C’est la comédie musicale qui sera jouée à l’Espace Quinière le jeudi 6 juin à 20h30 par les élèves de 4ème de St Vincent Père-Brottier et avec la participation d’anciens élèves du collège N-D St Joseph de Mer.
L’entrée est libre mais il faut réserver!
www.saint-vincent-brottier.com
A La Providence de Blois mardi après midi, les élèves de l’ulis Lycée et des classes 2ndes GT ont présenté leur spectacle musical devant leurs camarades. 
Ulis : Unité localisée d’inclusion scolaire
Le nouveau Statut de l’Enseignement catholique a été adopté très largement par l’Assemblée des évêques réunie à Paris du 16 au 18 avril.
Ce texte a été voté à l’issue de plusieurs mois d’intense travail. Il a fait l’objet de très nombreuses consultations avec l’ensemble des acteurs concernés.
Le Statut précédent datait de 1992. Le nouveau Statut tire les leçons de l’expérience et prend en compte les mutations de l’Église et de la société.
Il assure une meilleure reconnaissance de la contribution de tous les partenaires – professeurs, éducateurs, chefs d’établissement, parents, élèves, bénévoles, etc. – à l’œuvre et à l’institution éducatives de l’Enseignement catholique.
Il tient compte de la diversité des situations locales et propose des solutions pragmatiques et modulables.
Il redit son caractère propre, que constitue l’originalité de la proposition éducative de l’école catholique au service de tous les enfants, des familles et de la société dans son ensemble.
L’Enseignement catholique se réjouit de l’adoption de ce Statut qui lui donne les moyens d’action nécessaires pour construire l’avenir.
Plus de détails en cliquant ICI
Voici un article paru dans « La Vie diocésaine ». Mai 2013 n° 19
« Orienter » signifie désigner l’orient, trouver la lumière. Il convient déjà de trouver un équilibre entre orienter un élève et l’aider à s’orienter, c’est-à-dire être acteur de son avenir. Le chef d’établissement du col!ège Notre dame de Vineuil nous conseille.
Avec un objectif, l’enfant sera plus motivé et accordera une valeur ajoutée aux obligations scolaires qui présentent alors un certain intérêt.
Mais cette fameuse motivation que les adultes décrètent s’apparente souvent à une injonction stérile. Parce qu’elle implique angoisse et inconfort, l’orientation nécessite du temps et un vrai dialogue.
L’adolescent sait confusément qu’il va quitter son établissement et sa famille pour devenir une personne dans le monde. Il faut l’aider à donner du sens à ce qui l’entoure et à ce qu’il imagine.
Si possible, la discussion avec l’adolescent ne doit pas seulement porter sur la question des échéances scolaires (stimuler, oui, oppresser, non) : il importe d’entendre différents témoignages, de s’ouvrir sur l’extérieur et de modifier ses modes de représentations (ou de les créer !).
N’oublions pas que l’adolescent devant s’orienter est encore en devenir, il a droit au tâtonnement, d’autant plus que les filières post-bac permettent bon nombre de bifurcations, de « rebonds ».
Une approche anthropologique donne un certain nombre de paramètres :
1) Se baser sur des résultats à un moment donné sans prétendre lire définitivement l’avenir.
2) S’efforcer de réfléchir sur le parcours possible de l’élève et pas seulement définir un profil type.
3) Donner les moyens à l’adolescent de s’exprimer sans l’influencer.
4) Refuser la hiérarchie implicite des filières (apprentissage, cursus technologique, université, classes Prépa…).
5) Proposer à l’élève des interlocuteurs variés pour découvrir les réalités sociales.
6) Développer un propos comportant toujours une ouverture, des éléments favorables à la projection dans l’avenir.
Jean-Cyrille Péroteau.
Trois conseils d’orientation.
Dire la vérité est nécessaire mais toujours à la lumière de l’espérance, pour que l’adolescent puisse grandir.
Il convient d’ouvrir des champs de possibilités car on ne peut parler de vraie croissance sans éducation au choix. Et qui dit choix dit altérité.
Orienter, c’est porter un regard à la fois lucide et bienveillant, non démagogique et encourageant.
ec41.org 