Conversation avec Michel Autier, philosophe, sur le la possibilité de réenchanter la connaissance .

Michel Authier est mathématicien, philosophe, sociologue français. Il a été le président puis le directeur scientifique de la société Trivium qu’il a cofondée en 1992 avec Michel Serres et Pierre Lévy. Michel Authier est également l’inventeur des arbres de connaissances.

L’école est joyeuse, elle est toujours enchantée, elle est créative. Mais alors pourquoi y a t-il une brisure au moment de la pré-adolescence, pourquoi le monde des choses émerveille-t-il moins les jeunes quand ils grandissent ?

Le numérique a établi des régimes de proximité que nous n’avions pas imaginé. Cette proximité est maintenant ouverte à des millards de personnes. Notre voisin est peut-être au Canada ou en Australie, par l’intermédiaire des jeux en réseau ou par Skype… Est-ce cela, le nouvel espace d’apprentissage ?

Qu’est ce qui nous lie au monde ? C’est la connaissance. depuis notre vie intra-utérine, nous sommes en acquisition de connaissance et de savoirs. Ce sont ces connaissances qui apportent la relation à l’autre. Nous « faisons connaissance » en rentrant en relation et nous nous enrichissons en faisant cela, nous nous nourrissons de l’autre sans qui nous ne progressons pas…

Qu’est ce qu’un « arbre de connaissance « ?

Une classe est un espace de connaissance. L’arbre de connaissance, c’est par exemple une représentation imagée et structurée de la somme des richesses que chaque membre apporte à une communauté, selon diverses réalités (connaissances, compétences, opinions, événements, projets, besoins etc.) vécues par un groupe de personnes. L’arbre de connaissance accueille tous les savoirs faciles de la classe. Il permet l’estime de soi, il révèle la somme des connaissances et notre participation au monde.

Serge Tisseron, toujours aussi brillant et érudit, nous a transporté dans le futur au côté des robots… Que faut-il penser de la convergence des intelligences humaines et artificielles ? Où en est la recherche et que nous promettent les laboratoires qui mettent au point des intelligences artificielles qui pourront décrypter nos émotions ou anticiper nos désirs ? Et que dire de l’émotion suscitée chez les hommes par la maltraitance du robot Google ?

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Brrr ! Ca fait froid dans le dos ! Je préfère encore aller piquer une tête dans la mer toute proche …

Saint-Malo. Des gens se baignent devant le centre des conférences où se tient le Printemps du numérique… Sûrement des inuits… Il y a un petit vent du Nord qui incite plutôt à rester dans un des multiples ateliers proposés ou à déambuler parmi les stands qui proposent des solutions numériques. Editeurs de contenus, fournisseurs d’écrans, imprimantes 3D et objets connectés, nous explorons les multiples propositions et prenons des contacts.

A suivre…

Saint-Malo, sa plage, sa ville close, ses crêperies, son château brillant et ses corsaires…

3h30 de route depuis Blois et un soleil radieux à l’arrivée. On ne fait pas un boulot facile. Le  Printemps du numérique cette année ne parlera pas que de numérique ! Il parlera surtout de l’homme, celui qui est devant l’écran ou qui est capable de le lâcher… Comme l’a dit dans son introduction Pascal Balmand, le numérique est une culture et de moins en moins un outil. A nous d’intégrer cette culture dans la « maison commune ».

« Repenser les espaces d’apprentissage »

Le thème du Printemps, c’est « repenser les espaces d’apprentissage ». Qu’ils soient virtuels ou « durs ». Philippe Mérieu nous le dit :  » l’établissement est un cadre éducatif qui doit être sécurisant, réellement habité, capable d’être ouvert sur le monde, qui favorise la découverte des savoirs et autorise la prise de risque ». Il faut passer du cadre traditionnel basé depuis longtemps sur l’obligation de la soumission/transgression à un espace de confiance et de sécurité .

Le Printemps c’est donc des TBI, des tablettes, des applications, mais aussi des espaces repensés, des lieux qui évoluent pour s’adapter à des pédagogies innovantes.

A suivre…