Rencontres autour des neurosciences

P1030274.jpgLa troisième rencontre d’enseignants s’est vécue au lycée agricole de Boissay autour de Jan Chevallier et Aurore Bourreau. Enseignants du lycée, fondateurs de l’association « Petites fenêtres sur Cour » et fraîchement détenteurs d’un Diplôme Universitaire en neurosciences d’Angers, leur passion pour ce sujet n’a d’égal que leur générosité à partager leurs expériences.

Une vingtaine d’enseignants se sont donc rassemblés autour du thème du « système attentionnel », un des quatre piliers de l’apprentissage.

Une prochaine rencontre aura lieu en fin d’année pour approfondir ce sujet et aborder les notions d’évocation mentale. La Direction diocésaine encourage vivement la création de ces rencontres qui répondent à des besoins qui émanent directement des personnes dans leur vie de classe. Merci pour cet investissement !

 

Un avant-goût de la conférence de Pascale Toscani

Les neurosciences éducatives s’invitent aux Journées de l’Éducation à la Relation de Blois les 30 novembre et 1er décembre. Nous accueillons Pascale Toscani pour une conférence grand-public et un grand atelier interactif le vendredi réservé aux participants aux JER.

Le nombre de places à la conférence est limité à 200. Ne tardez pas … Inscriptions sur www.jer-blois.org

JER 2017 : l’éducation à la relation sous le signe des neurosciences

Affiche2

Jeudi 30 novembre à 20h30

C’est Pascale Toscani qui viendra présenter en conférence « grand public » ces travaux sur les neurosciences en éducation. Elle dirige le Groupe de Recherche en Neurosciences et Education (GRENE) qui mène des recherches-actions directement au sein d’établissements scolaires.

MYTHES ET RÉALITÉS

Les neurosciences éducatives reinterrogent le processus d’enseignement-apprentissage. Se plaçant dans cette perspective, Pascale Toscani prône une école et plus globalement un système éducatif plus « scientifiques », qui se fondent davantage sur les connaissances issues de la recherche portant sur le fonctionnement du cerveau. L’enjeu s’avère majeur : il s’agit de favoriser les apprentissages chez tous et chez « chaque un », quelles que soient ses difficultés ou ses troubles.

Entrer dans cette démarche de la compréhension du mécanisme des apprentissages nécessite pour chacun de changer notre conception de l’intelligence et de comprendre que les neurosciences se trouvent à la croisée de toutes les disciplines.

EnregistrerEnregistrer

EnregistrerEnregistrer